ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | 9.4В Элементы теории вероятностей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основы теории вероятностей. Статистическое определение вероятности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.4 знать статистическое определение вероятности; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! На экране вы видите мем: 'Когда кидаешь монетку 10 раз, чтобы решить, идти ли на пару, и 7 раз выпадает "не идти"'. Почему это смешно и про нас?" Даю время на обсуждение в парах (1 мин). "Итак, какие мысли? (Выслушиваю 2-3 ответа). Верно, мы интуитивно чувствуем, что монетка должна выпадать орлом и решкой примерно поровну. А если нет? Как это можно объяснить математически? Сегодня мы узнаем, как математика описывает такие 'неидеальные' ситуации с помощью статистической вероятности." ИИ-инструменты: Использование нейросети для генерации актуальных и смешных мемов по теме "случайность", "вероятность" (например, DALL-E 3, Craiyon). Это помогает сразу вовлечь учеников, создать эмоциональную связь с темой. |
Ученики обсуждают мем в парах, выдвигают предположения. Отвечают на вопрос учителя. Формулируют проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о связи мема с темой случайности. • Формулирует (или поддерживает) вопрос для исследования. |
• Проектор/экран. • Мем (изображение). • ИИ-сервисы для генерации изображений (DALL-E, Midjourney). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||