ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 классе
| Раздел | Уравнения, неравенства с двумя переменными и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Неравенства с двумя переменными. Способы решения неравенств с двумя переменными |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.3 решать неравенства с двумя переменными; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие и мини-игра «Математический спринт» «Добрый день, ребята! Начнём с быстрой разминки. На доске три неравенства с двумя переменными. Ваша задача — за 2 минуты определить, какие из них являются строгими, а какие нестрогими, и показать знак на пальцах (V — строгое, NV — нестрогое)». Учитель демонстрирует: 1) y > 2x+1; 2) x² + y² ≤ 25; 3) y ≥ -3x+2. После таймера — обсуждение. «Почему вы так решили? Какие точки принадлежат графику?» «Отлично! Сегодня мы будем решать такие неравенства, но с применением разных способов. И помните: у каждого из нас есть ответственность за собственное понимание, и мы справедливо оцениваем свои силы». |
Ученики поднимают карточки V/NV, обосновывают выбор. Приводят примеры точек, которые удовлетворяют неравенству.
Формулируют тему урока совместно с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
• верно определяет знак неравенства; • приводит корректный пример точки из области решения; • участвует в обсуждении. |
Презентация (слайд с неравенствами), таймер, карточки V/NV. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||