ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Окружность и круг. Длина окружности и её дуги. Углы вписанные в окружность и их свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 выводить и применять формулу длины дуги; 9.1.1.3 знать определение вписанного угла и его свойства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать окружность. На доске я написала ключевое слово «ОКРУЖНОСТЬ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы в своих тетрадях записать все ассоциации, которые приходят вам в голову при этом слове. Это могут быть термины, формулы, свойства, фигуры. Начали!» (Через минуту). «Отлично. Теперь поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 терминов). А теперь давайте выберем три самые важные для сегодняшнего урока. Я вижу здесь «радиус», «длина окружности» и «угол». Почему именно они? Потому что сегодня мы будем говорить о длине не всей окружности, а её части – дуги, и об особых углах – вписанных. Это и есть наша тема». | Индивидуально в тетради за 1 минуту создают ментальную карту (пишут слова-ассоциации). По желанию называют свои ассоциации. Участвуют в обсуждении выбора ключевых понятий для урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с окружностью. • Ученик активно слушает ответы одноклассников. • Ученик может объяснить связь выбранных терминов с темой урока. |
Классная доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||