ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Последовательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формула n-ого члена арифметической прогрессии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.5 знать и применять формулы n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое свойство арифметической прогрессии; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + триггер) |
Учитель: «Ребята, представьте: в понедельник вы положили на счёт в банке 1000 тенге. Каждый день вы добавляете на 200 тенге больше, чем в предыдущий. Во вторник — 1200, в среду — 1400. Ваш одноклассник Айбек говорит: “Значит, в пятницу вы положите 1800 тенге”. (Пауза). Верно ли это? Найдите неточность. Обсудите в парах 30 секунд. Кто заметил ошибку?» Выслушивает ответы, подводит к понятию прогрессии и необходимости формулы. Учитель: «Сегодня мы научимся точно вычислять любой день, не пересчитывая всё подряд. Тема: формула n-го члена арифметической прогрессии». |
Ученики в парах обсуждают, выявляют, что пятница — 4-й день (а не 5-й), и правильная сумма 1000+200·4=1800? (на самом деле 1000+200·3=1600 — ошибка в номере дня). Формулируют гипотезы. Отвечают устно. | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает несоответствие в номере дня; • предлагает верный расчёт. |
— доска/маркер; — слайд с условием (или устно); — таймер на 30 с. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||