ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 классе
| Раздел | Элементы комбинаторики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Факториал числа. Перестановки и размещения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.2 знать определение факториала числа; 9.3.1.3 знать определения перестановки, размещения, сочетания без повторений; 9.3.1.4 знать формулы комбинаторики для вычисления чисел перестановок, размещений, сочетания без повторений; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм + голосование) |
«Ребята, представьте: вы собираетесь на торжественную линейку в честь Дня Независимости. У вас есть 4 предмета одежды: рубашка, галстук, жилет и пиджак. Сколько разных комплектов можно составить, если порядок надевания важен? У каждого из вас есть стикеры двух цветов: синий (вариант А: 24) и жёлтый (вариант Б: 12). Через 10 секунд поднимите стикер. Кто выбрал 24? Почему? Кто выбрал 12?»
Выслушивает 2-3 объяснения, подводит к понятию факториала: «4! = 24, это число перестановок 4 предметов». |
Ученики поднимают стикеры, обсуждают в парах свои версии, аргументируют выбор. Формулируют предположения о количестве вариантов. | Дескрипторы: • участвует в голосовании; • предлагает версию и обосновывает её; • проявляет интерес к проблеме. Без баллов. |
Стикеры двух цветов (25 шт. каждого), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||