ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | 9.3А Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №14. Вывод формул приведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.4 выводить и применять формулы приведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: инженер-программист Айгерім пишет код для анимации движения маятника в мобильном приложении. Движение описывается функцией sin(150°). Но библиотека функций в её программе 'понимает' только углы от 0° до 90°. Если она введёт sin(150°), программа выдаст ошибку. Как вы думаете, что можно сделать? Как помочь Айгерім получить правильное значение синуса 150 градусов, используя только знание синусов и косинусов острых углов? Запишите свои первые гипотезы в тетрадь." Выслушивает 2-3 предположения. "Отличные идеи! Сегодня мы как раз откроем математический инструмент, который решает эту и тысячи подобных задач. Это формулы приведения. Они позволяют 'приводить' тригонометрические функции любого угла к функции острого угла." |
Слушают кейс. Записывают свои предположения (например: "нарисовать треугольник", "вычесть из 180", "воспользоваться калькулятором"). Обсуждают идеи. Формулируют для себя учебную проблему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя одну идею для решения кейса. • Ученик проявляет интерес к новой теме, задавая уточняющие вопросы. |
Мультимедийная презентация (слайд с описанием кейса). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||