ПРОВЕРЕНО _____________
ТОО школа "Тагылым"
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | 9.3А Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №29. Анализ СОЧ за 3 четверть. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.3 выводить и применять тригонометрические формулы суммы и разности углов, формулы двойного и половинного угла; 9.2.4.4 выводить и применять формулы приведения; 9.2.4.6 объяснять с помощью единичной окружности чётность (нечётность), периодичность, монотонность и промежутки знакопостоянства тригонометрических функций; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте, что вы — эксперты-аналитики в центре управления космическими полетами. На ваш стол поступили данные с орбитальной станции: расчеты траектории содержат погрешности. Эти расчеты основаны на тригонометрических функциях. Ваша первостепенная задача — найти источник ошибок в алгоритмах, иначе миссия под угрозой. В роли этих 'ошибочных алгоритмов' выступят наши работы по СОЧ. Сейчас я раздам вам ваши проверенные работы. Внимательно изучите свои ошибки. Как вы думаете, какие три основные 'уязвимости' в наших знаниях по тригонометрии помешали нам выполнить 'расчет траектории' на отлично? Запишите одну-две главные, на ваш взгляд, причины на стикере." | Получают свои работы по СОЧ. Анализируют личные ошибки. Индивидуально формулируют и записывают на стикере предположения о типичных проблемах (например: "путаю формулы приведения", "неверно определяю знак функции по четвертям", "ошибки в преобразованиях по формулам двойного угла"). |
Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик ознакомился с работой. 2. Выделил минимум одну допущенную ошибку. 3. Сформулировал предположение о её причине на стикере. |
Проверенные работы СОЧ, разноцветные стикеры, флипчарт/доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации сценария "космического кейса" и примеров "ошибочных расчетов" для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||