ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение заданий на значение выражения подкоренного выражения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.2 оценивать значение квадратного корня; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово, которое является ключевым на сегодняшнем уроке. (Показывает ребус: на картинке изображён 'квадрат' + 'корень' + знак '≈'). Как вы думаете, что мы будем изучать? Запишите свои гипотезы в тетради. Обсудите в парах 1 минуту. (Выслушивает 2-3 пары). Верно, сегодня мы научимся оценивать квадратные корни, то есть находить их приблизительное значение. Это очень важный навык для профессионалов — инженеров, строителей, программистов. Трудолюбие и точность — основа качественной работы.» |
|
Для учеников с ООП: визуальная опора — ребус крупно на экране, карточка-подсказка: «квадрат + корень ≈». Учитель помогает сформулировать тему. |
Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении; - выдвигает гипотезу; - записывает тему. |
Ребус на слайде, тетради, маркерная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||