ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | 8.1A Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 13. Решение заданий на значение выражения подкоренного выражения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.2 оценивать значение квадратного корня; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
«Ребята, представьте: строитель Асет рассчитывает длину диагонали квадратного участка 5×5 м. Он говорит: „Корень из 25 равен 5,1 — этого хватит, чтобы купить 5 метров доски“. Что не так в его рассуждениях? Найдите неточность. Обсудите в парах 30 секунд». Слушает версии, подводит к тому, что √25 = 5, а не 5,1. Ошибка: неверная оценка корня. |
|
Визуальная опора: квадрат 5×5 с подписанными сторонами. Для детей с ООП — карточка-подсказка «√25 = 5, потому что 5·5=25». | Дескрипторы (без баллов): • находит ошибку в вычислении; • объясняет причину (неверная оценка). |
Доска, маркер, карточка-подсказка, презентация (слайд 1 — участок). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||