ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение дробно-рациональных неравенств методом интервалов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.8 решать квадратные неравенства методом интервалов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-разминка с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с блиц-разминки. У вас ровно 3 минуты. На экране/доске три простых неравенства, которые мы уже умеем решать. Ваша задача — решить их в тетрадях как можно быстрее и правильнее. Время пошло! (Запускаю таймер на 3 мин). Задания: 1) (x-2)(x+3)>0; 2) x(x-5)≤0; 3) (x+1)/(x-4) < 0. (После таймера). Стоп! Проверяем устно. Кто готов озвучить решение первого неравенства? Правильно, x∈(-∞;-3)∪(2;+∞). Второе? Верно, x∈[0;5]. Третье? Да, x∈(-1;4). Молодцы! Вижу, что с методом интервалов для простых случаев вы справляетесь. А сегодня мы усложним задачу и научимся уверенно применять этот метод к более сложным дробно-рациональным неравенствам." |
Ученики слушают инструкцию. Быстро решают предложенные неравенства в тетрадях, вспоминая алгоритм метода интервалов. Участвуют в устной проверке, отвечают на вопросы учителя. | Для учеников с трудностями концентрации/восприятия на слух: задания дублируются на индивидуальных карточках. Упрощенные числовые примеры в первом задании (например, (x-1)(x+2)>0). Возможность использовать шаблон числовой оси. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик приступил к решению заданий в отведенное время. - Ученик верно определил критические точки для хотя бы двух неравенств. - Ученик принял участие в обсуждении решений. |
Таймер (онлайн или на доске), проектор/доска для вывода заданий, индивидуальные карточки-дубликаты для ООП, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||