ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разложение на множители неприведенного квадратного трехчлена |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.3 раскладывать квадратный трехчлен на множители |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (игра "Математический блиц") |
"Добрый день, дорогие восьмиклассники! Сегодня мы начинаем урок с математического блица. У вас есть 3 минуты, чтобы решить 5 примеров на разложение квадратных трехчленов. Напоминаю правила: работаем индивидуально, записываем только ответы. Готовы? Начали! Первый пример: x² + 5x + 6. Второй: x² - 7x + 12. Третий: 2x² + 7x + 3. Четвертый: 3x² - 10x + 8. Пятый: x² - 4x - 12. Время пошло!"
"Время вышло! Давайте проверим ответы. Поднимите руку, кто решил все 5 примеров правильно? Отлично! А теперь скажите, какие примеры вызвали затруднения? Правильно, третий и четвертый - это неприведенные трехчлены, и именно их разложению мы сегодня научимся!" |
Учащиеся индивидуально решают примеры в тетрадях. После окончания времени проверяют ответы, поднимают руки при правильных решениях, анализируют свои ошибки. |
Формативное оценивание: наблюдение за активностью, проверка правильности выполнения заданий.
Дескрипторы: - Решил 3-5 примеров правильно - Определил сложные примеры - Активно участвовал в обсуждении |
Таймер на проекторе, индивидуальные карточки с заданиями, маркерная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Разноуровневые задания · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||