ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функция вида у=ах2+bx+c ее свойства и график. Решение задач на построение графиков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.4 находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: изображение параболы-«тарелки» для спутниковой антенны с подписью «Когда твой Wi-Fi ловит только на кухне»). Как вы думаете, почему этот мем я показываю именно сегодня, на уроке алгебры? Что общего между этой «тарелкой» и нашей темой?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, форма параболы, график квадратичной функции, окружает нас повсюду: в архитектуре, технике, даже в спорте (траектория мяча). Сегодня мы научимся не просто узнавать эту кривую, а самостоятельно ее строить и исследовать. Тема: «Функция вида у=ах2+bx+c, ее свойства и график». |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Форма похожа на график», «Это парабола», «Мы будем строить такие графики». Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик активно участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы. |
Проектор/экран, мем (изображение параболы-антенны), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||