ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Функция. График функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функция вида у=к/х (k≠0), график функции и ее свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.12 строить график функции у=к/х (k≠0) и знать её свойства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир функций. Прежде чем открыть новую страницу, давайте пофантазируем. У меня к вам такой вопрос: Что было бы, если бы величина Y была обратно пропорциональна величине X? Как это могло бы выглядеть в реальной жизни? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Начнём с тебя, Алия". (Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые идеи на доске). "Отлично! Вы привели примеры из физики (сила тока и сопротивление), из геометрии (площадь прямоугольника при постоянной площади), из жизни (время и скорость). А теперь давайте посмотрим, как математика описывает эту зависимость. Сегодня мы изучим функцию, которая как раз и является математической моделью такой обратной зависимости: y = k/x, где k не равно нулю. Это функция обратной пропорциональности. Запишите тему урока". | Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: "Чем больше скорость, тем меньше времени на путь", "Чем больше рабочих, тем меньше времени на работу", "Чем больше сопротивление, тем меньше сила тока". Записывают тему урока в тетради. | Адаптация: Учитель задаёт наводящие вопросы с опорой на жизненный опыт ("Представь, ты делишь пиццу на друзей. Чем больше друзей, тем...?"). Для учеников с трудностями вербального выражения предлагается показать ответ на карточках с картинками (например, картинка "дележки пиццы"). Поддержка: Индивидуальная помощь в формулировке ответа, одобрение любой попытки высказаться. | Формирующее оценивание. Дескрипторы:
|
Доска, мел/маркер. Карточки с визуальными подсказками для учеников с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||