ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функция вида у=ах2+bx+c, ее свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 знать свойства и строить график квадратичной функции вида y=ax2+bx+c, a≠0; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Видите этот мем? [Демонстрирует мем: изображение двух парабол, одна "улыбается", другая "грустит", с подписью: "Настроение параболы зависит только от 'a'"]. Почему это про нас? О чем мы говорили на прошлых уроках?» Выслушивает ответы (про график y=ax2, коэффициент a). «Абсолютно верно! Мы изучали простейшую квадратичную функцию. Но в реальной жизни, например, при расчете траектории мяча или прибыли компании, формула часто сложнее. Сегодня мы научимся работать с полной формулой y=ax2+bx+c и раскроем все ее секреты. Запишите тему: "Функция вида у=ах2+bx+c, ее свойства"». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя: «Мы изучали параболу y=ax2, коэффициент a отвечает за направление ветвей и "крутизну"». Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик распознает связь мема с изученной ранее функцией y=ax2. 2. Ученик формулирует, что коэффициент a влияет на направление ветвей параболы. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация или доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||