ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функция у=ах2+bx+с |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать график и свойства Функции у=ах2+bx+с |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать квадратичные функции. Перед тем как начать, я задам вам вопрос, и вы проголосуете, подняв руку. Вопрос такой: «График функции y = 2x² + 4x - 6 обязательно пересекает ось OY?» Варианты ответа: Да / Нет. (Пауза для голосования). Интересно, мнения разделились. Теперь, пожалуйста, в парах обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину вашего выбора. Почему вы думаете «да» или «нет»?»
После обсуждения: «Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 пары). Спасибо! Ключевая мысль: любая квадратичная функция пересекает ось OY, потому что при x=0 y=c. Это точка (0; c). Сегодня мы научимся не только находить эту точку, но и строить весь график, анализировать его свойства для функции общего вида y=ax²+bx+c». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку за вариант «Да» или «Нет». - Объединяются в пары (с соседом по парте). - Обсуждают причину своего выбора. - Несколько пар озвучивают свои рассуждения классу. | - Четкая визуализация вопроса на доске/экране. - Возможность устного ответа вместо письменного. - Работа в паре с более сильным одноклассником. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Интерактивная доска или проектор. - Слайд с вопросом для голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||