ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 91. Алгоритм решения систем неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.10 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + триггер) |
«Ребята, представьте: строитель Бахыт готовит участок под фундамент. Ему нужно, чтобы ширина фундамента была больше 2 м, но меньше 5 м, а длина — не меньше 4 м. Он записал систему: { x > 2, x < 5, y ≥ 4 }. А его друг сказал: "Бахыт, ты неправильно записал систему — ведь одно неравенство должно быть квадратным". Но Бахыт уверен, что всё верно. Найдите неточность в этой истории. Почему пример не подходит к нашей теме? Какое неравенство должно быть квадратным?» | Ученики слушают, обсуждают в парах 30 секунд. Предполагаемый ответ: «В системе все неравенства линейные, а по теме урока одно неравенство должно быть квадратным (например, x² – 4x < 0).» | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает, что в примере нет квадратного неравенства • предлагает заменить линейное на квадратное |
Доска, мел, карточка с текстом истории (раздатка). ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует короткие истории с ошибкой, можно показать на экране) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||