ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 90. Решение систем неравенств, одно из которых линейное, второе квадратное |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.10 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску (показываю мем: два неравенства спорят, кто главнее, а система их мирит). Как думаете, почему я выбрала именно этот мем? О чём он?» Выслушиваю версии, подвожу к идее: «В жизни часто нужно учитывать несколько условий одновременно. Сегодня мы научимся решать системы, где одно неравенство линейное, а другое — квадратное. Это как найти общий язык между разными правилами!» «Запишите тему: "Решение систем неравенств, одно из которых линейное, второе квадратное"». |
|
Дескрипторы (без баллов): • Включается в обсуждение, предлагает версии. • Понимает связь между мемом и темой урока. • Записывает тему урока. |
• Мем на слайде / распечатка. • Проектор, экран. • ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации идеи мема заранее). • Midjourney (создание визуала мема). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||