ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 85.Алгоритм решения неравенств методом интервалов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.9 решать рациональные неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический челлендж «Найди закономерность») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем урок с разминки для ума. На экране вы видите последовательность решений простых неравенств и их графические модели на числовой прямой. Ваша задача за 2 минуты в парах определить, по какому правилу (алгоритму) выполнено решение. Готовы? Таймер пошел!»
После таймера: «Время! Давайте проверим. Какая пара готова сформулировать правило, которое они увидели? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, вы заметили ключевые шаги: нахождение нулей функции, разбиение числовой прямой на интервалы и определение знака на каждом. Сегодня мы систематизируем эти наблюдения в четкий универсальный алгоритм — метод интервалов». |
Ученики в парах анализируют предложенные примеры, обсуждают закономерности. Один-два ученика формулируют свои версии увиденного алгоритма. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в работу в паре. • Выдвигает предположения о закономерности. • Кратко и ясно формулирует наблюдение. |
• Презентация/экран с примерами: (x-2)(x+1)>0, (x+3)(x-1)≤0 и их решения на числовых прямых. • Таймер онлайн. • ИИ-сервис: ChatGPT для мгновенной генерации дополнительных примеров для разминки по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||