ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 84.Решение текстовых задач с помощью неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.8 решать квадратные неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. Представьте, что вы помогаете своему другу, который открывает небольшой киоск по продаже мороженого. Он подсчитал, что еженедельные расходы (аренда, закупка товара) составляют 5000 тенге. Каждое мороженое он продает с наценкой, и прибыль с одного мороженого — 50 тенге. Вопрос: сколько мороженого в неделю нужно продать, чтобы бизнес был прибыльным, то есть доход превышал расходы? Не вычисляя точно, подумайте и предположите: это число больше 100? Больше 200? Запишите свой прогноз на стикере».
После сбора прогнозов: «Чтобы дать точный ответ другу, нам не хватает математического инструмента. Как вы думаете, что это за инструмент?» (Подводим к теме «неравенства»). |
Слушают кейс. Делают устные предположения. Записывают прогноз на стикере (например, «больше 100»). Отвечают на наводящий вопрос, предполагая, что для решения нужны неравенства. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся делает содержательный прогноз, основанный на логике. • Учащийся связывает условие задачи с необходимостью использования неравенств. |
Стикеры, маркер, доска. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций кейса под разные бизнес-сценарии (продажа лимонада, печенья) для быстрой адаптации под интересы класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||