ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратный трехчлен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 38.Выделение полного квадрата двучлена из неприведенного трёхчлена |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.2 выделять полный квадрат двучлена из трехчлена; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с квадратным трёхчленом. Давайте представим на минутку: Что было бы, если бы мы не умели раскладывать квадратный трёхчлен на множители или представлять его в удобном виде? Как это ограничило бы нас в решении уравнений или задач?" Выслушиваю 2-3 предположения. Подвожу итог: "Действительно, мы бы потеряли мощный инструмент для анализа функций, нахождения вершин парабол, решения сложных уравнений. Сегодня мы освоим один из таких ключевых методов — выделение полного квадрата, но для более сложного случая, когда первый коэффициент не равен 1. Это откроет нам новые возможности." |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: "Не смогли бы быстро найти корни", "Задачи были бы длиннее", "Не увидели бы свойства функции"). Слушают введение в тему. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну логичную идею о последствиях незнания метода. | Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Использование ChatGPT для генерации списка жизненных ситуаций, где применяется преобразование квадратичных выражений (физика, экономика), чтобы мотивировать учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||