ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Повторение курса математики 6 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Десятичные дроби и действия над ними |
| Цели обучения, достигаемые на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь выполнять действия над десятичными дробями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мини-челлендж с таймером») |
Диалог учителя: «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Начнём с “Математической разминки”. Перед вами 4 примера на доске. Ваша задача — за 2 минуты решить как можно больше примеров устно. Засекаю время на интерактивной доске.» «1) 0,3 + 0,45 = ?» «2) 5,7 – 2,3 = ?» «3) 0,2 × 3,1 = ?» «4) 4,8 : 1,2 = ?» «Проверяем хором: (пауза). 0,75; 3,4; 0,62; 4. Поднимите руку, кто верно решил все 4. Отлично! А теперь мы с вами отправимся в город “Десятичных дробей”. Но любой город живёт по своим правилам. Сегодня наши правила — это законы математики и порядок.» |
Учащиеся устно вычисляют, записывают варианты в тетрадь. Далее самопроверка, поднимают руки, комментируют ответы. | Для детей с ООП примеры продублированы на карточках с выделением цветом разрядов. Разрешается использовать калькулятор для проверки. |
Дескрипторы (без баллов): - Устно находит сумму десятичных дробей - Выполняет вычитание дробей - Находит произведение и частное |
Таймер на доске, презентация (слайд с заданиями), карточки-подсказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Середина (продолжение) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||