ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | 10.4В Случайные величины и их числовые характеристики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дискретные случайные величины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.10 - знать определение дискретной и непрерывной случайной величины и уметь их различать; 10.3.2.11 - составлять таблицу закона распределения некоторых дискретных случайных величин; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем изучать очень интересную тему, которая связывает математику с реальной жизнью. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы вы могли точно предсказать, сколько раз выпадет "орёл", подбросив монетку 10 раз? Или сколько очков выпадет на игральном кубике за три броска? Как вы думаете, можно ли это как-то описать с помощью чисел и таблиц? Послушаем ваши идеи". (Фиксирует ключевые слова на доске: "предсказание", "разные значения", "вероятность", "таблица"). | Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: "Можно посчитать все возможные варианты", "Можно записать, сколько раз что выпало", "Это будет случайное число, его точно не угадаешь, но варианты известны". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с перечислением возможных исходов. • Ученик использует в речи слова, связанные со случайностью и подсчётом. • Ученик проявляет интерес к вопросу, участвует в обсуждении. |
Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||