ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | Логарифм числа и его свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие десятичного и натурального логарифма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.16 - знать определения логарифма числа, десятичного и натурального логарифмов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Добрый день! Тема нашего урока зашифрована на доске: 'Логарифмы, которые всегда с нами'. За 1 минуту индивидуально запишите в тетрадь все ассоциации, которые у вас возникают со словом 'логарифм'. Это могут быть формулы, чувства, названия свойств, примеры из жизни. Время пошло! (Через минуту). Теперь посмотрите на свои записи и выберите три самые яркие или необычные ассоциации. Кто готов поделиться?"
После ответов 3-4 учеников: "Отлично! Я слышал 'показательная функция', 'сложно', 'инженерный калькулятор', 'рост населения'. Сегодня мы узнаем о двух особых логарифмах, которые, возможно, сделают эту тему ближе и понятнее. Они действительно 'всегда с нами' в науке и технике." |
Ученики индивидуально создают ментальную карту (список ассоциаций) в тетради. Выбирают 3 ключевые идеи. Некоторые озвучивают свои ассоциации классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций со словом "логарифм". • Ученик выбрал и озвучил (или готов озвучить) 3 ключевые идеи. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||