ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | Логарифмические уравнения и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие логарифмического уравнения. Решение уравнения способом непосредственного применения определения логарифма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.8 - знать и применять методы решения логарифмических уравнений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать новый, очень важный раздел алгебры. Представьте на минуту: что было бы, если бы в нашем мире не существовало логарифмов? Как бы это повлияло на науку, технику, нашу повседневную жизнь? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты". (Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые идеи на доске). "Интересные гипотезы! Действительно, логарифмы – мощный математический инструмент. А сегодня мы научимся решать уравнения, в которых они встречаются. Запишите тему урока: 'Понятие логарифмического уравнения. Решение уравнения способом непосредственного применения определения логарифма'". | Слушают вопрос. Обдумывают ответ. Предлагают варианты (например: "Не было бы сложных вычислений в физике", "Компьютеры работали бы медленнее", "Не смогли бы измерять силу землетрясений или кислотность"). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичную гипотезу, связывающую отсутствие логарифмов с какой-либо сферой жизни. (без баллов) | Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||