ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | подготовка к ент |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | развить навыки решения логарифмических уравнений и неравенств, решение тригонометрических и показательных уравнений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем интенсивную подготовку к ЕНТ. Давайте начнем с вопроса для разминки ума: Что было бы, если бы все логарифмические, показательные и тригонометрические уравнения в варианте ЕНТ были заменены на одно сверхсложное комбинированное уравнение, которое нужно решить за все отведенное время? Подумайте минуту и предложите свои варианты стратегий действий." Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые идеи на доске (например: "разбить на части", "начать с ОДЗ", "попробовать замену переменной", "оставить на конец"). "Отлично! Ваши идеи показывают, что вы мыслите стратегически. Это именно то, что нужно на экзамене: умение видеть структуру задачи и планировать её решение. Сегодня мы потренируем это на практике, работая с разными типами уравнений и реальными задачами." |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои варианты ответов (индивидуально или краткое обсуждение в парах). Например: "Нужно было бы очень внимательно прочитать условие", "Сначала упростить, что возможно", "Проверить, нет ли скрытой однородности". | Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||