ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в ________________________________________ класс
| Раздел | Показательная и логарифмическая функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | ________________________________________ класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логарифм числа и его свойства. Десятичный и натуральный логарифмы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ________________________________________.4.____________________.____________________6. знать определения логарифма числа, десятичного и натурального логарифмов
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем урок с небольшого голосования. Представьте, что у вас есть число ____________________000. Как вы думаете, во сколько раз нужно умножить число ____________________0 само на себя, чтобы получить ____________________000? Варианты: а) 2 раза, б) 3 раза, в) 4 раза. Проголосуйте, подняв руку за выбранный вариант. (Фиксирует результаты на доске). Интересно, почему большинство выбрало 3? Давайте проверим: ____________________0*____________________0=____________________00, ____________________0*____________________0*____________________0=____________________000. Верно. А если я спрошу: «В какую степень нужно возвести ____________________0, чтобы получить ____________________000?» Это уже знакомая вам показательная функция: ____________________0x = ____________________000. x=3. А если я задам уравнение 2x = 8? (x=3). А если 2x = 6? Здесь x уже не будет целым числом. Для решения таких уравнений математики ввели новое понятие — логарифм. Сегодня мы откроем для себя этот мощный математический инструмент.» | Слушают вопрос. Участвуют в голосовании, поднимая руки. Обсуждают в парах причину выбора. Отвечают на вопросы учителя, вспоминая показательную функцию. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Презентация со слайдом-вопросом.
ИИ-инструмент: Инструмент для создания интерактивных опросов в реальном времени (например, Mentimeter, Kahoot!) для быстрого сбора и визуализации ответов, повышения вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||