ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | Иррациональные уравнения и неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Иррациональные уравнения и их системы. Метод возведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.5 - применять Бином Ньютона для приближенных вычислений (с натуральным показателем); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с математического спринта. У вас ровно 2 минуты. Задача: вычислить приближённое значение √1.04 без калькулятора, используя только известные вам точные значения корней. Запишите ваш результат и краткое рассуждение. Время пошло!" (Запускает таймер на 2 минуты). После: "Стоп! Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Сейчас я покажу вам один математический "лайфхак", который сделает такое вычисление быстрым и точным. Это напрямую связано с темой нашего урока. Кто готов озвучить свою догадку, как можно было решить?" (Выслушивает 1-2 ответа). "Отлично, интуиция вас не подвела. Сегодня мы соединим две важные темы: метод возведения в квадрат для решения уравнений и мощный инструмент для приближённых расчётов – Бином Ньютона." ИИ-инструменты: Интерактивный таймер (например, online-stopwatch.com) для создания эффекта челленджа. Генератор простых чисел для быстрого создания похожих заданий (например, √1.09) с помощью ChatGPT. |
Индивидуально выполняют задание на скорость. Обмениваются работами. Высказывают предположения о связи задания с новой темой. | Формативное (взаимооценивание). Дескриптор: ученик предложил хотя бы один логичный способ оценки (например, √1.04 ≈ 1 + 0.04/2 = 1.02). | Таймер онлайн, листы бумаги, маркерная доска, проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||