ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по алгебра в 11 класс
| Раздел | Комплексные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изображение комплексного числа. Модуль комплексного числа. Сопряженное комплексное число |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.1.2 - уметь изображать комплексное число на комплексной плоскости. 11.1.1.1 - знать определение комплексного числа и его модуля; 11.1.1.3 - знать определение сопряженных комплексных чисел и их свойства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня короткое провокационное голосование: Комплексные числа — это реальные числа, выдуманные учёными инструменты или что-то между? Поднимите руку: за "реальные", за "выдуманные/ненастоящие", за "полезный инструмент" — в три варианта». (Пауза для голосования) После голосования: «Кто хочет — коротко (1-2 предложения) объясните, почему вы выбрали этот вариант». Учитель фиксирует варианты на доске в 3 столбика и задаёт уточняющий вопрос: «Что для нас важнее: верность модели или ее применимость?» Призвать к кратким аргументам: «Назовите, где вы уже видели выражения вида a + bi (математика, физика, информатика)». |
Учащиеся голосуют (показ руки/онлайн опрос) и по очереди дают короткие ответы (1-2 предложения). Возможные ответы:
|
Дескрипторы (без баллов):
без баллов |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||