ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 9 классе
| Раздел | 10.1С Вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бином Ньютона (с натуральным показателем) для приближенных вычислений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.5 - применять Бином Ньютона для приближённых вычислений (с натуральным показателем); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами будем учиться быстро и приближенно считать то, что обычно считается долго. Но для начала — разминка для ума! У вас ровно 2 минуты. Задание: вычислите в уме как можно быстрее и точнее: 1.01², 0.99³, 1.02². Старт!" (Запускает таймер на проекторе). Через 2 минуты: "Стоп! Давайте сверим результаты. Кто получил для 1.01²? (Выслушивает ответы, скорее всего, 1.0201). А если я скажу, что можно получить очень близкий ответ за одну секунду? Сегодня мы узнаем секрет такого быстрого счета, и ключ к нему — бином Ньютона, с которым мы уже знакомы. Тема урока: 'Бином Ньютона для приближенных вычислений'." |
Учащиеся индивидуально и быстро пытаются выполнить вычисления в уме или на черновике. По истечении времени предлагают свои ответы, удивляются несоответствию быстрого и точного методов. | Формативное наблюдение. Дескриптор: ученик активно включился в челлендж, предложил числовой ответ для одного из заданий. | Таймер на проекторе (онлайн-таймер), доска/маркер, презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||