ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 9 классе
| Раздел | алгебра и начала анализа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дискретные случайные величины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.10 - знать определение дискретной и непрерывной случайной величины и уметь их различать; 10.3.2.11 - составлять таблицу закона распределения некоторых дискретных случайных величин; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если...») |
«Ребята, представьте: вы работаете в отделе контроля качества на заводе по производству батареек. Каждую минуту вы проверяете 10 батареек. Что будет, если заменить случайную величину “число бракованных батареек в минуту” на “время работы батарейки в часах”? Как изменится тип случайной величины? Обсудите в парах 1 минуту, затем выскажите свои версии.» Выслушивает 2-3 пары, подводит к различению дискретного и непрерывного. |
Обсуждают в парах гипотезы. Примерные ответы: «число бракованных — это количество, оно целое, а время — любое число», «одна величина считает, другая измеряет». | Дескрипторы (без баллов):
|
• Презентация (слайд 1: вопрос) • Раздатка с контекстом (текст задачи) • ChatGPT для генерации примеров (демонстрация) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||