ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | 11.2А Степени и корни. Степенная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тождественные преобразования иррациональных выражений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.5 - применять свойства корня п-ой степени для преобразования иррациональных выражений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Все иррациональные выражения невозможно упростить - они всегда остаются сложными и громоздкими'. Что вы думаете по этому поводу? Давайте проверим это утверждение на примере: √50 + √18. Кто может показать, как это выражение можно преобразовать?" | Учащиеся высказывают свои предположения, пытаются преобразовать предложенное выражение, обсуждают возможные способы упрощения | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и правильностью рассуждений | Интерактивная доска, маркеры, пример на доске |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||