ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 10.3А Многочлены |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уравнения высших степеней, приводимые к виду квадратного уравнения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.1 - применять метод разложение на множители при решении уравнений высших степеней; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжаем работу с многочленами. Наша тема — решение уравнений высших степеней. Давайте начнем с активизации знаний. У вас на столах лежат листы. В центре написано «Уравнения высших степеней». В течение 1 минуты запишите вокруг все ассоциации, которые приходят вам в голову: термины, методы, примеры, чувства. Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь каждый из вас выберет из своей карты 3 самые важные или интересные ассоциации. Давайте по очереди их озвучим и обсудим, как они могут быть связаны с сегодняшней темой." | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями. Затем каждый ученик выбирает 3 ключевые ассоциации и озвучивает их, объясняя связь с темой урока. Возможные ответы: «квадратное уравнение», «замена переменной», «разложение на множители», «x^4», «корни», «дискриминант». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал не менее 5 ассоциаций. 2. Выбранные 3 ассоциации логично связаны с алгеброй и уравнениями. 3. Ученик может устно пояснить свою мысль. |
Листы А4, маркеры или ручки, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||