ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Тригонометрические уравнения, Тригонометрические неравенства, Вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 2 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.3.8 Уметь решать простейшие тригонометрические уравнения 10.2.3.9 Уметь решать тригонометрические уравнения с помощью разложения на множители 10.2.3.18 Уметь решать тригонометрические неравенства 10.3.1.2 Применять формулы для вычисления перестановок, сочетаний, размещений без повторений 10.3.1.4 Решать задачи на нахождение вероятностей, применяя формулы комбинаторики 10.3.2.3 Понимать и применять правила сложения вероятностей * P(A+ B) = P(A) + P(B) * P(A +B) = P(A) + P(B) – P(A ∙ B) 10.3.2.4 Понимать и применять правила умножения вероятностей * P(A ∙ B) = P(A) ∙ P(B) * P(A ∙ B) = P(A) ∙ PA(B) = P(B) ∙ PB(A) 10.3.2.7 Знать условия для применения схемы Бернулли и формулу Бернулли |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас урок суммативного оценивания за вторую четверть. Прежде чем мы приступим к работе, давайте активизируем наши знания. У вас на столах лежат листочки. Ваша задача: за 1 минуту индивидуально написать в центре слова 'Тригонометрия и вероятность', а вокруг записать все ассоциации, формулы, понятия, которые приходят вам на ум по этим темам. Не думайте долго, пишите первое, что вспоминается. Время пошло! (Через минуту). Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите по одной самой важной, на ваш взгляд, ассоциации. Давайте выслушаем 3-4 человека. (Записывает на доске ключевые слова, например: sin x = a, комбинации, формула Бернулли, единичная окружность). Отлично. Это и есть наш фундамент для сегодняшней проверочной работы." | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями по теме. По желанию делятся своими идеями с классом. | Формативное (наблюдение). Дескрипторы: - Ученик записал не менее 3 ассоциаций/понятий по каждой теме. - Ученик может аргументировать выбор ключевой ассоциации. |
Чистые листы бумаги, ручки, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||