ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Тригонометрические уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решения тригонометрических уравнений способом разложения на множители |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.9 - уметь решать тригонометрические уравнения с помощью разложения на множители; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе ситуацию: архитектор проектирует мост через реку. Для расчета прочности конструкции ему нужно решить сложное тригонометрическое уравнение. Но уравнение кажется таким запутанным! Однако, если применить метод разложения на множители, сложная задача превращается в несколько простых. Сегодня мы научимся этому мощному математическому приему, который поможет нам 'разбирать' сложные уравнения на части, как конструктор!" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации реальных кейсов применения тригонометрии в архитектуре и инженерии |
Слушают, визуализируют ситуацию, задают вопросы о практическом применении метода | Наблюдение за вовлеченностью, вопросы для активизации prior knowledge | Презентация с примерами реальных объектов, ChatGPT |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||