ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началу анализа в 10 класс
| Раздел | 10.3А Многочлены |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение уравнений высших степеней методом введения новой переменной и замены переменной. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.2 - применять метод введения новой переменной при решении уравнений высших степеней; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого персонажа, который пытается открыть дверь огромной связкой ключей, а рядом лежит один маленький ключик-мастер? (Показывает мем). Как вы думаете, какая здесь аналогия с математикой?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно! Иногда мы пытаемся решить сложную задачу «в лоб», перебирая много вариантов, когда можно найти один изящный метод – тот самый «ключик-мастер». Сегодня мы изучим такой мощный метод – замену переменной. Он позволяет превратить громоздкое уравнение высшей степени в более простое, которое мы уже умеем решать. Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения об аналогии. Формулируют тему урока: «Решение уравнений высших степеней методом замены переменной». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении мема, высказывает предположение. • Учащийся формулирует тему урока на основе подсказки учителя. |
• Проектор/экран. • Мем «Ключи и ключик-мастер». • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для быстрого создания визуального контента по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||