Классный час «Путешествие, начавшееся с Байконура» для 9–⁠11 классов

• Расширить и систе____________________атизировать знания учащихся об истории отечественной кос____________________онавтики, ключевых событиях и личностях, связанных с кос____________________одро____________________о____________________ Байконур.
• Способствовать фор____________________ированию гражданской позиции и чувства гордости за достижения страны, ос____________________ыслению личного вклада в будущее науки и технологий.
• Развивать навыки ко____________________андной работы, критического ____________________ышления и у____________________ения аргу____________________ентированно выражать свою точку зрения в ходе викторины и обсуждения.
• Создать условия для э____________________оционального восприятия те____________________ы, пробуждения интереса к исследовательской деятельности и осознания ценности научного подвига.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час — это викторина, но не простая. Её те____________________а — «Путешествие, начавшееся с Байконура». Прежде че____________________ ____________________ы начнё____________________, давайте в____________________есте поду____________________ае____________________: о како____________________ путешествии идёт речь? Что для вас значит слово «Байконур»? (Выслушивает 2-3 ответа). Совершенно верно, это путешествие человечества в кос____________________ос, и наша страна сыграла в нё____________________ ключевую роль. Байконур — это не просто точка на карте, это си____________________вол прорыва, ____________________ечты и беспрецедентного ____________________ужества. Сегодня ____________________ы провери____________________, насколько хорошо ____________________ы знае____________________ эту славную страницу истории, и пораз____________________ышляе____________________, что она значит для нас сегодня. Я предлагаю разделиться на 2-3 ко____________________анды. Приду____________________айте для своей ко____________________анды название, связанное с кос____________________осо____________________. На выполнение — 1 ____________________инута!"

• Слушают вступительное слово.
• Отвечают на наводящие вопросы, высказывают свои ассоциации.
• Объединяются в ко____________________анды (по ряда____________________ или по желанию).
• Сов____________________естно приду____________________ывают и записывают название ко____________________анды.