ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Профилактика правонарушений среди детей и подростков - главная задача» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Если ты будешь твердо стоять на справедливости, ты не подскользнешься!» |
| Ценности воспитания | Справедливость и ответственность |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим наш информационный классный час в формате круглого стола. Тема нашей встречи звучит так: «Профилактика правонарушений среди детей и подростков — главная задача». Начнем с вопроса, который лежит в основе нашего формата: «Что я видел? Что я слышал?». Я предлагаю вам подумать и поделиться: какие ситуации, связанные с нарушением правил или закона, вы наблюдали в школе, во дворе, в общественных местах или слышали о них из новостей? Давайте просто перечисли факты, не давая пока оценок. Кто готов начать?» Педагог записывает ключевые слова (например: «драка», «кража телефона», «вандализм», «буллинг в сети», «прогулы») на доске или на экране. Педагог: «Спасибо за ваши наблюдения. Как вы думаете, почему мы сегодня собрались обсудить именно эту тему? Почему профилактика правонарушений считается главной задачей?» Выслушивает 1-2 кратких ответа. «Действительно, чтобы не стать участником неприятной ситуации, важно понимать, где проходит грань между шалостью, проступком и преступлением. И сегодня мы попробуем вместе эту грань определить. Напомню нашу цитату недели: «Если ты будешь твердо стоять на справедливости, ты не подскользнешься!». Давайте держать ее в уме в течение всего разговора». | Учащиеся делятся своими наблюдениями и примерами, которые они видели или слышали. Формулируют предположения о важности темы. Включаются в обсуждение, настраиваются на рабочий лад. | Наблюдение за активностью и содержательностью высказываний. Формирующее оценивание: вовлеченность в диалог. | Доска или интерактивный экран, маркер. ИИ-сервис для генерации облака слов из ответов учеников в реальном времени (визуализация). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||