ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Экочеллендж «Посадка деревьев выпускниками». Уроки безопасности №29 (10 минут) 11 класс: «Защита от насилия: методы и правила обращения за помощь» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Еңбек жай ғана қызмет емес, адам болмысының айнасы» |
| Ценности воспитания | Трудолюбие и профессионализм |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Добрый день, дорогие ребята! Сегодня наш классный час пройдет в формате круглого стола, и мы обсудим две важные темы, которые касаются каждого из нас. Первая – это наш вклад в будущее, экочеллендж по посадке деревьев выпускниками. Вторая – ваша личная безопасность здесь и сейчас. Для начала я предлагаю вам подумать и одним словом или короткой фразой ответить на вопрос: Что для вас значит «оставить свой след»? Это может быть след в истории, в жизни школы, в душе другого человека или в природе. Давайте по кругу поделимся мыслями». После ответов: «Спасибо за ваши искренние ответы. Как вы видите, «след» может быть разным. Сегодня мы поговорим о том, как сделать его осознанным, полезным и безопасным. Обратите внимание на нашу цитату недели. Как вы думаете, как она связана с темой нашего разговора?» | Учащиеся слушают введение, размышляют над вопросом, по очереди высказывают свои ассоциации и идеи. Предполагают связь цитаты о труде с предстоящими темами. | Наблюдение за активностью и глубиной первых высказываний. Формирующее оценивание включенности в дискуссию. | Цитата на слайде или плакате. ИИ-сервис для генерации ассоциативных карточек со словами-триггерами (например, «след», «будущее», «память»). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||