ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Быть волонтером - значит быть доблесным. Урок безопасности: Сомнительные виды заработка: как не попасть в ловушку мошенников? |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | У справедливого судьи нет родственников, у несправедливого - нет совести. |
| Ценности воспитания | Единство и солидарность |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух, на первый взгляд, разных, но очень важных вещах: о доблести волонтерства и о безопасности в поиске заработка. Посмотрите на доску. С одной стороны — образ человека, помогающего другим, с другой — образ заманчивой, но сомнительной рекламы 'Заработай миллион за час!'. Как вы думаете, что их связывает? Оба явления связаны с нашим выбором, с нашими ценностями и с нашей безопасностью. Давайте вместе сформулируем главный вопрос нашего классного часа: 'Как, стремясь быть полезным и самостоятельным, не стать жертвой обмана?' Запишите его. А теперь я предлагаю вам в парах в течение двух минут обсудить и записать на стикерах: что для вас значит 'быть доблесным' в современном мире и какие виды быстрого заработка вы встречали в интернете?" | Слушают, размышляют. Формулируют главный вопрос урока. Работают в парах, обсуждают предложенные вопросы, записывают краткие ответы на стикерах. | Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, анализ первичных представлений по стикерам. | Доска или экран с двумя контрастными изображениями (волонтер и реклама мошенников), стикеры, маркеры. ИИ-сервис для генерации контрастных визуальных образов по запросам "волонтер помощь" и "сомнительная реклама заработка". |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||