Классный час «Буллингтен қоған - Что такое буулинг и как его распознать? Уроки безопасности» для 9–⁠11 классов

• Сформировать у учащихся чёткое понимание феномена буллинга, его видов (физический, вербальный, социальный, кибербуллинг) и признаков.
• Развить навыки распознавания буллинга в школьной среде и умения отличать его от конфликта или шутки.
• Воспитать чувство эмпатии, гражданской ответственности и нетерпимости к любым формам насилия.
• Сформировать алгоритм безопасного поведения для жертвы, свидетеля и инициатора буллинга, опираясь на ценности трудолюбия и профессионализма (умение работать над собой, ставить цели, доводить дело до конца).

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Я рад(а) вас видеть. Сегодня у нас важный разговор. Посмотрите на экран (слайд с изображением запутанной ситуации или несколькими смайлами). Как вы думаете, что объединяет эти картинки?»

«Тема нашего классного часа — «буллингтен қоған - Что такое буулинг и как его распознать? Уроки безопасности». Мы не просто поговорим о страшном слове, но и выработаем конкретные шаги, как не стать жертвой и как помочь другим. Давайте начнём с мозгового штурма: запишите на стикерах одно слово-ассоциацию к слову «буллинг». Прикрепите их на доску». (Собирает стикеры, группирует их).

«Отлично! Мы видим, что тема вызывает много эмоций. Но сегодня мы будем опираться на факты и логику. Наша цель — научиться распознавать буллинг и знать, что делать. В конце мы ответим на главный вопрос: как трудолюбие и профессионализм могут помочь в борьбе с буллингом?»

• Слушают, отвечают на вопросы.
• Участвуют в мозговом штурме: пишут ассоциации на стикерах и прикрепляют их к доске.

Устное поощрение за активность. Наблюдение за включённостью.

• Презентация (слайд 1: тема, слайд 2: ассоциации).
• Стикеры, маркеры, доска.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации трёх провокационных вопросов для мозгового штурма (например: «Может ли буллинг быть невидимым?», «Почему люди молчат, когда видят буллинг?»).