ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Безопасный интернет . Урок безопасности «Безопасное возвращение домой: что делать в неблагоприятную погоду?» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) |
Вступительное слово: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о безопасности, но в необычном ракурсе. Мы живем в двух мирах: реальном и цифровом. И в обоих нас могут подстерегать опасности. Представьте ситуацию: вы ищете в интернете короткий путь домой, потому что на улице начался сильный дождь с грозой. Как вы думаете, какие риски могут возникнуть и в сети, и на улице? Давайте вместе сформулируем главный вопрос нашего классного часа: Как безопасно использовать интернет для решения реальных проблем, например, для безопасного возвращения домой в плохую погоду?»
Мотивация: «Я покажу вам несколько изображений. Посмотрите и скажите, что на них общего?» (Показывает изображения: экран смартфона с картой, темная улица в дождь, сообщение от незнакомца). |
Слушают, включаются в обсуждение. Высказывают свои предположения о рисках (например: «Можно наткнуться на фейковый сайт», «Можно промокнуть и заболеть», «Незнакомец может предложить подвезти»). Формулируют вместе с учителем главный вопрос занятия. Анализируют изображения, находят общую тему — потенциальные опасности. | Наблюдение за активностью и вовлеченностью в диалог. Устные ответы. | Проектор/экран. Презентация с изображениями (подготовлена с помощью сервиса для генерации изображений по запросу, например, «темная улица, дождь, школьник»). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||