Классный час «Какая игра лучше? Вредные и полезные игры» для 1–⁠4 классов

• Формирование у учащихся умения различать полезные и вредные игры и их влияние на здоровье, развитие и настроение.
• Развитие навыков обсуждения, умения слушать и слышать одноклассников, аргументировать своё мнение.
• Воспитание ответственного отношения к своему свободному времени, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни.
• Создание условий для осознания связи между выбором игры и формированием личных качеств (трудолюбие, терпение, умение работать в команде).

Приветствие. Организационный момент.

Педагог: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте встанем в круг и улыбнёмся друг другу. Сегодня у нас необычный классный час. Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает мяч, настольную игру, смартфон). Как одним словом назвать эти предметы? Верно — игры! А как вы думаете, все ли игры одинаково полезны? Сегодня мы с вами это выясним. Тема нашего классного часа: «Какая игра лучше? Вредные и полезные игры». Мы будем спорить, доказывать и искать правильный ответ. Готовы? Тогда начнём!»

Цитата недели: «Ребята, посмотрите на доску. На этой неделе наша цитата: «Любовь к родине начинается с семьи». Как вы думаете, может ли игра научить нас любить свою семью и Родину? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично, мы вернёмся к этому вопросу в конце занятия.»

Встают в круг, приветствуют друг друга и педагога.

Отвечают на вопросы: «Игры», «Да», «Нет».

Высказывают свои первые предположения о связи игр и любви к семье.

Устное поощрение за активность.

Наблюдение за включенностью в беседу.

Мяч, настольная игра, смартфон (или картинки).

Доска с цитатой.

ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации короткого стихотворения или загадки об играх для начала занятия (опционально).