ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Сынып сағатының қысқа мерзімді жоспары үшін 9-11 сыныптар
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-11 сыныптар. Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сынып сағатының тақырыбы | Жасөспірімдер арасындағы келеңсіз оқиғалардың алдын-алу |
| Сынып сағатының мақсаттары |
|
| Аптаның дәйексөзі | — |
Сынып сағатының барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыт | Педагогтің іс-әрекеті (толық нұсқаулықтар) | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
| Басталуы (5-7 мин) |
Сәлемдесу және психологиялық ахуал қалыптастыру: «Сәлеметсіздер ме, құрметті оқушылар! Бүгінгі сынып сағатымыздың маңыздылығын сезіну үшін бір сәт тынышталып, көздеріңізді жұмып, терең дем алыңыздар. Өздеріңізді қоршаған әлемдегі жақсылықтар мен мүмкіндіктерді елестетіңіздер. Енді көздеріңізді ашыңыздар. Біз бүгін өте маңызды тақырыпты – жасөспірімдер арасындағы келеңсіз оқиғалардың алдын-алу жолдарын талқылаймыз. Бұл өмірлік тәжірибе мен білімді қажет ететін өзекті мәселе.» Проблемалық сұрақ қою және «Миға шабуыл»: «Бірінші сұрақ: Сіздердің ойларыңызша, «келеңсіз оқиға» дегеніміз не? Ол қандай жағдайларда болады? Өз ойларыңызды ортаға салыңыздар. Әркімнің пікірі маңызды. Тіпті ең күтпеген жауаптар да біздің талқылауымызға серпін береді.» Тақырыпты ашу: «Келеңсіз оқиғалар физикалық жарақаттан бастап, психологиялық қысымға, интернеттегі қауіптерге дейін әртүрлі болуы мүмкін. Біз бүгін осы мәселелердің алдын алудың тиімді жолдарын, соның ішінде жаңашыл көзқарастар мен идеяларды қолдану арқылы қалай шешуге болатынын қарастырамыз.» |
- Тынышталып, психологиялық ахуалға енеді. - Сұрақтарға белсенді жауап береді, өз ойларын айтады. - Тақырыптың өзектілігін түсінеді. |
Ауызша мадақтау, «Жарайсың!», «Керемет пікір!» деген сөздермен ынталандыру. |
- Сынып тақтасы немесе флипчарт - Маркерлер - ChatGPT (алдын ала дайындалған статистикалық деректер мен мысалдарды генерациялау үшін) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Негізгі бөлім (25-30 мин) · Бекіту (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||