ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Еңбекке баулу пәні бойынша 4-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Еңбекке баулу |
| Мұғалімнің аты-жөні | Байназар А.Б. |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 4-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Ермексаздан құмыра жасау |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру); 3.2.2.2 шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолдану; 3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Жаңалықтар лентасы») |
Мұғалім сөзі: «Балалар, бүгін біз ермексаздан құмыра жасаймыз. Бірақ алдымен мына қызықты жаңалықты тыңдаңдаршы. Археологтар ежелгі қаланың орнынан мыңдаған жыл бұрын жасалған саз құмыраларды тапты. Олардың бетінде әдемі оюлар болған. Қалай ойлайсыңдар, неліктен бұл құмыралар сақталған? Оларды қандай материалдан жасаған? Біз бүгін ермексаздан құмыра жасағанда қандай ұлттық оюларды қолдануға болады?» Мұғалім оқушылардың болжамдарын тыңдап, тақырыпты ашады. |
Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді, өз болжамдарын айтады. Мысалы: «Құмыраларды саздан жасаған, оларды күйдірген», «Біз оюларды ермексазға тіс тазалағышпен саламыз». | ЕБҚ оқушыларға арналған тірек сөздер жазылған карточкалар (құмыра, ермексаз, ою, өрнек). Суреттер көрсетіледі. | Дескриптор: жаңалыққа қызығушылық танытады, болжам жасайды. Балл жоқ. |
Археологиялық құмыралардың фотосуреттері (презентация), ермексаз үлгілері, ұлттық ою-өрнектер слайды. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||