ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Музыка пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | МУЗЫКА - ӨМІР ТЫНЫСЫ |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Дыбыстау және музыкалық өрлеу |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 6.2.2.1 музыкалық аспаптар мен дауысын қолдана отырып, музыкалық композициялар шығару және импровизация жасау; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг) |
«Балалар, бүгін сабақта біз дыбыстау және музыкалық өрлеу туралы сөйлесеміз. Мен сендерге бір оқиға айтайын. Бір күні әйгілі композитор өз шығармасын жазып жатып, дыбыстардың біркелкі, өрлеусіз екенін байқады. Ол шығарманы қайта жазып, әр дыбыстың биіктігін өзгертті. Бірақ сендерге бір қате жіберіппін: менің оқиғамда композитор дыбыстық өрлеуді дұрыс түсінбей, шығарманы бұзды. Қатені тауып көріңдер: дыбыстық өрлеу дегеніміз не? Неліктен композитордың алғашқы нұсқасы қате болды?» Мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдап, дұрыс анықтаманы бірге тұжырымдайды: «Дыбыстық өрлеу – дыбыстардың бірізді жоғарылауы немесе төмендеуі, ол музыкаға мәнерлілік береді. Міне, композитордың қатесі – ол дыбыстарды ретсіз өзгерткен». ИИ-құрал: ChatGPT – оқиға мәтінін генерациялау, дыбыстық өрлеуге мысалдар келтіру. |
Оқушылар мұғалімнің оқиғасындағы қатені табуға тырысады, өз ойларын айтады, дыбыстық өрлеу туралы білетіндерін еске түсіреді. | Дескриптор: оқушы оқиғадағы қатені анықтайды және дыбыстық өрлеуге анықтама береді. (балл жоқ) | Ауызша әңгіме, тақта, маркер. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||