ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
қазақ әдебиеті пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Табиғат және адам |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | «Тойдан қайтқан қазақтар» пьесасы. Бірінші бөлім |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.1.2.1 - әдеби шығарманың жанрлық ерекшелігін өзге жанрлармен салыстыра отырып талдау; 11.3.3.1 - шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту («Не болар еді, егер…?») |
Мұғалім сөзі: «Сәлеметсіздер ме, оқушылар! Бүгін біз Қазақ драматургиясының көрнекті туындысы – «Тойдан қайтқан қазақтар» пьесасымен танысамыз. Алдымен қызықты сұрақ: Не болар еді, егер тойдан қайтқан қазақтар жолда қатты дауылға тап болса, бірақ олардың бірі шешуші сәтте басқа жолды таңдаса? Ойланыңдаршы, мінез-құлықтары қалай өзгеруі мүмкін?» Мұғалім 3-4 нұсқаны тақтаға жазады: «дауылдан қорқып, баспана іздейді», «бір-біріне көмектеседі», «кейіпкердің табандылығы көрінеді», «табиғатпен күреседі». Мұғалім: «Осы болжамдарды біз бүгінгі пьесаның бірінші бөлімінде тексеріп көреміз.» |
|
Дескриптор: • болжам жасайды, өз ойын дәлелдейді (1 балл жоқ, тек қатысу). (балл қойылмайды) |
Тақта, маркер; дайын болжамдар тізімі; ИИ-құрал: ChatGPT (болжамдарды әртараптандыру үшін көмекші). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||