ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Жаһандық құзыреттілік пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Жаһандық құзыреттілік |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Банк кредиттері |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | • Банктік несие ұғымын түсіндіру • Несие түрлерін ажырату • Пайыздық мөлшерлеме арқылы несие төлемін есептеу • Қаржылық шешім қабылдау дағдыларын дамыту |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Заң және тәртіп |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шын өмір кейсі) |
"Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын, сіздерге бір жағдайды ұсынайын. Есімде қалғандай, Айгүл деген студент университетке түсу үшін ноутбук сатып алғысы келеді. Оның жинаған 50 000 теңгесі бар, бірақ жақсы ноутбук 300 000 теңге тұрады. Ол ақшаны қайдан таба алады? Оның нұсқалары қандай болуы мүмкін?" (Күтілетін жауаптарды тыңдайды, содан кейін бағыт береді) "Дәл осылай, бір нұсқа – банктен несие алу. Бүгін біз «Банк кредиттері» тақырыбын тереңірек қарастырамыз. Сіздер банктік несие деген не екенін, оның қандай түрлері бар екенін және оны қалай есептеу керектігін білесіздер." |
Оқушылар жағдайды талқылайды: ата-анасынан сұрау, жинау, жұмыс істеу, банктен несие алу сияқты нұсқаларды ұсынады. Оқушылар сабақ тақырыбын күнделіктеріне жазады және бастапқы идеяларын білдіреді. |
Дескриптор: Оқушы шынайы өмірлік жағдайға негізделген болжам жасайды және несиені ақша табу нұсқасы ретінде атап өтеді. (балл жоқ) |
Тақта, бор. Кейс-мысал мәтіні. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||