ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
алгебра пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Тригонометрия |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулалары |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Жарты және қос бұрыштың формулаларын қорытып шығару және қолдану |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар белсенді оқу әрекеттеріне (топтық, практикалық жұмыс, математикалық сауаттылық тапсырмасы) тартылады. Олар жарты және қос бұрыш формулаларын өздері қорытып шығару арқылы меңгереді, содан кейін оларды әртүрлі деңгейдегі есептерді шешуде қолданады. «Бірлік пен ынтымақ» құндылығы топтық жұмыс арқылы іске асырылады, онда оқушылар бір-біріне қолдау көрсетіп, ортақ мақсатқа жету үшін бірлеседі. Сабақ рефлексиямен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Тақтада бір жұмбақ бар. Оны шешіп, бүгінгі сабағымыздың тақырыбын анықтаңыздар. Жұмбақ: Мен бұрыш емеспін, бірақ оның екі есесін де, жартысын да таба аламын. Менің формулаларым бар, оларды білсеңіз, күрделі есептер жеңілдейді. Кіммін?» Оқушылардың жауаптарын тыңдайды. «Дұрыс! Бүгін біз жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларымен танысамыз. Сіздердің гипотезаларыңыз: бұл формулалар қандай болуы мүмкін? Оларды қалай шығаруға болады?» Жауаптарды тақтаға қысқаша жазады. | Оқушылар жұмбақты оқып, ойланады. Болжамдарын айтады: «Қос бұрыш формуласы», «Жарты бұрыш формуласы». Негізгі тригонометриялық теңдіктер мен қосу формулаларын еске түсіреді. Гипотезалар ұсынады: «sin(2a) = 2sin(a)cos(a) болар ма?», «cos(a/2) = түбір((1+cos a)/2) шығар?» | ЕБҚ бар оқушыға жұмбақтың мәтіні қағазға басылып беріледі, негізгі сөздер бөлектеніп көрсетіледі. Гипотезаны айту үшін қосымша уақыт беріледі немесе жолбасшы оқушының көмегімен сұрақ қойылады. | Дескриптор: Оқушы жұмбаққа негізделген болжам жасайды немесе сабақ тақырыбын атап көрсете алады. Балл жоқ. | Тақтаға жазылған жұмбақ. Негізгі тригонометриялық теңдіктер мен қосу формулаларының плакаты. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||