ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
алгебра пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Сан тізбегі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Арифметикалық және геометриялық прогрессияға есептер шығару |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 9.2.3.7 арифметикалық және геометриялық прогрессияларға байланысты есептер шығару |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг) |
Мұғалім сөзі: «Оқушылар, бүгін бізге бір хат келді. Оны 9-сынып оқушысы Айгүл жазған. Ол былай дейді: «Мен арифметикалық прогрессияның алғашқы бес мүшесін таптым: 3, 7, 11, 15, 18. Бірақ мұғалім қате бар деді. Неге?»» Мұғалім сұрағы: «Балалар, Айгүлдің қатесі неде? Кім табады?» (Мұғалім жауаптарды тыңдап, дұрыс жауапты айтады: 15-тен кейін 19 болуы керек, өйткені айырма 4-ке тең, ал Айгүл 3-ті қосқан.) |
Оқушылар мәселені тыңдап, қатені табуға тырысады. Жеке немесе жұпта талқылап, жауап береді. Күтілетін жауап: «Айырма 4, ал соңғы мүше 15+4=19 болуы керек, 18 емес.» |
ЕБҚ оқушыларға прогрессия айырмасын көрсететін визуалды сызба беріледі (сандар арасындағы қадамдар түспен белгіленген). | Дескриптор (балл жоқ): - Қатені анықтайды (айырманы табады). - Түсіндіреді. |
Тақта, маркер, хат мәтіні (слайд). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (25 мин) · Сабақтың соңы (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||