Учебные программы
Типовая учебная программа по всемирной истории, 10 класс (общественно-гуманитарное направление)
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 2 ч в неделю, 68 ч в год
Цели обучения
Цели 10 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Без раздела
- 10.1.1.1 использовать термины "цивилизация", "тип цивилизации" для объяснения исторических событий, процессов и явлений
- 10.1.1.2 объяснять основные подходы к изучению понятия "цивилизация"
- 10.1.2.1 определять особенности традиционного, индустриального и постиндустриального типов цивилизации
- 10.1.2.2 анализировать взаимосвязь хозяйственной деятельности и цивилизационного развития
- 10.1.2.3 определять влияние информационных технологий на развитие современной цивилизации
- 10.1.3.1 анализировать особенности древних цивилизаций
- 10.1.3.2 исследовать философские учения древности о развитии общества и государства
- 10.1.3.3 анализировать особенности локальных цивилизаций
- 10.1.3.4 характеризовать этапы и особенности развития мировых религий
- 10.1.3.5 определять тенденции развития мировых религий в условиях современной цивилизации
- 10.1.3.6 оценивать влияние на общество современных деструктивных религиозных организаций и течений
- 10.1.4.1 определять роль мировой торговли в развитии цивилизаций, выявляя причинно-следственные связи
- 10.1.4.2 определять роль международных организаций в развитии мировой экономики
- 10.1.4.3 определять роль дипломатии в развитии современной цивилизации
- 10.1.4.4 объяснять причины завоевательных походов в древности и в средние века
- 10.1.4.5 определять причинно-следственные связи колониальной экспансии и глобальных проблем современного мира
- 10.1.4.6 выявлять особенности и последствия военных конфликтов в контексте развития современной цивилизации
- 10.1.4.7 описывать взаимодействие и взаимовлияние культур, исследуя достижения различных цивилизаций
- 10.1.4.8 оценивать влияние глобализации на духовное развитие общества, определяя его позитивные и негативные стороны
- 10.2.1.1 систематизировать и обобщать различные теории антропогенеза
- 10.2.1.2 использовать понятия "этнос", "этногенез", "нация" для объяснения исторических событий, процессов и явлений
- 10.2.1.3 объяснять этнические процессы в различные исторические периоды, используя карту мира
- 10.2.1.4 определять причины ассимиляции и исчезновения малых этносов на современном этапе
- 10.2.1.5 обосновывать важность сохранения этнического и культурного многообразия в условиях глобализации
- 10.2.2.1 использовать термины "национализм", "шовинизм", "расовая дискриминация", "нацизм" для объяснения исторических событий, процессов и явлений
- 10.2.2.2 определять причинно-следственные связи возникновения межнациональных конфликтов
- 10.2.2.3 оценивать характер межнациональных отношений на современном этапе на основе анализа исторических событий
- 10.2.2.4 анализировать роль международных организаций в регулировании межнациональных отношений
- 10.2.2.5 оценивать эффективность интеграционных процессов в современном мире
- 10.2.2.6 доказывать возможность мирного взаимодействия этносов на примере казахстанской модели межнационального согласия
- 10.2.3.1 использовать понятия "социогенез", "формационный подход", "цивилизационный подход" для объяснения исторических процессов
- 10.2.3.2 систематизировать и обобщать различные теории социогенеза
- 10.2.3.3 объяснять исторические формы социальной организации общества, выявляя их характерные признаки
- 10.2.3.4 исследовать социальную стратификацию современного общества
- 10.3.1.1 использовать термины "государство", "власть", "институт управления" для объяснения исторических событий и процессов
- 10.3.1.2 сопоставлять типы политических режимов на основе анализа источников, выявляя их сильные и слабые стороны
- 10.3.1.3 анализировать особенности перехода от тоталитарного к демократическому политическому режиму в новейшей истории
- 10.3.2.1 объяснять, используя источники, процесс возникновения ранних империй на примере греко-персидских войн
- 10.3.2.2 оценивать роль походов Александра Македонского в распространении эллинизма
- 10.3.2.3 определять положительные и отрицательные последствия Великого переселения народов
- 10.3.2.4 обобщать закономерности перехода от античности к средневековью на основе анализа исторических источников
- 10.3.2.5 определять причины арабских завоеваний и крестовых походов, делая аргументированные выводы
- 10.3.2.6 анализировать влияние монгольских завоеваний на процесс формирования национальных государств в Евразии
- 10.3.2.7 оценивать последствия монгольских завоеваний, исследуя изменения в мире
- 10.3.2.8 устанавливать причинно-следственные связи между наполеоновскими войнами и ускорением капиталистического развития в европейских странах
- 10.3.2.9 оценивать значение Кодекса Наполеона в распространении либеральных общественных идей в Европе
- 10.3.2.10 объяснять причины и последствия Первой и Второй мировых войн на основе анализа исторических документов
- 10.3.2.11 оценивать эффективность Версальско-Вашингтонской и Ялтинско-Потсдамской систем и их влияние на современный мир
- 10.3.2.12 анализировать тенденции развития международных отношений в период мировых войн
- 10.3.3.1 обобщать закономерности перехода от аграрного общества к индустриальному
- 10.3.3.2 интерпретировать изменения социальной структуры в результате буржуазных революций
- 10.3.3.3 оценивать положительные и отрицательные последствия революций
- 10.3.3.4 исследовать этапы развития идеи социального равенства для понимания сущности социалистической революции
- 10.3.3.5 выявлять социально-экономические и политические предпосылки перехода от капитализма к социализму
- 10.3.3.6 объяснять изменения социальной структуры общества в результате социалистических революций
- 10.3.3.7 анализировать содержание и итоги "бархатных" революций в Восточной Европе
- 10.3.3.8 определять внешние и внутренние факторы "цветных революций" и "арабской весны"
- 10.3.3.9 делать выводы о последствиях революционного способа решения проблем общества
- 10.4.1.1 объяснять пути сохранения историко-культурного наследия на примере деятельности ЮНЕСКО
- 10.4.1.2 выявлять значимость историко-культурного наследия на примере памятников списка Всемирного наследия ЮНЕСКО
- 10.4.1.3 исследовать историю крупнейших музеев мира, выявляя их особенности
- 10.4.1.4 объяснять роль музеев в исследовании и сохранении историко-культурного наследия народов мира
- 10.4.2.1 использовать термины "абстракционизм", "модернизм", "постмодернизм", "авангардизм", "футуризм", "кубизм", "сюрреализм", "экспрессионизм", "гиперреализм", "хайтек" для понимания изменений в обществе
- 10.4.2.2 определять влияние общественных процессов на развитие направлений и стилей искусства
- 10.4.2.3 анализировать произведения известных представителей мировой культуры, выявляя особенности их творчества
- 10.4.2.4 определять тенденции развития современного искусства, выявляя изменения и преемственность
- 10.4.2.5 объяснять особенности массовой культуры, анализируя ее влияние на современное общество
- 10.4.3.1 исследовать примеры трансформации духовно-нравственных ценностей в контексте исторического развития общества
- 10.4.3.2 определять особенности исторических событий ХХ века, повлиявших на переоценку нравственных ценностей общества
- 10.4.3.3 объяснять значение общечеловеческих нравственных ценностей в современном мире для устойчивого развития общества
- 10.4.3.4 анализировать влияние глобализации на национально-культурное развитие
- 10.4.3.5 прогнозировать возможные пути духовно-нравственного развития человечества, определяя нравственный облик человека будущего
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
Цивилизация: особенности развития
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Понятие "цивилизация" | 10.1.1.1, 10.1.1.2 |
| Традиционный (аграрный) тип цивилизации: оседло-земледельческая, кочевая | 10.1.2.1, 10.1.2.2 |
| Индустриальный этап развития цивилизации | 10.1.2.2, 10.1.2.1 |
| Постиндустриальный этап развития цивилизации | 10.1.2.1, 10.1.2.3 |
| Цивилизации Древнего мира | 10.1.2.2, 10.1.3.1, 10.1.3.2 |
| Традиционные цивилизации Африки, Америки, Австралии и Океании | 10.1.2.2, 10.1.3.3 |
| Мировые религии и развитие цивилизаций | 10.1.3.4, 10.1.3.5, 10.1.3.6 |
| Торгово-экономическая сфера взаимодействия цивилизаций | 10.1.4.1, 10.1.4.2 |
| Дипломатическая сфера взаимодействия цивилизаций | 10.1.4.3 |
| Военно-политический аспект взаимодействия цивилизаций | 10.1.4.4, 10.1.4.5, 10.1.4.6 |
| Диалог культур | 10.1.4.7, 10.1.4.8 |
Исследовательская работа
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Способы взаимодействия и взаимовлияния цивилизаций в контексте мировой истории |
2 четверть
Этнические и социальные процессы
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Теории происхождения человека | 10.2.1.1 |
| Происхождение и развитие этносов | 10.2.1.2, 10.2.1.3, 10.2.1.5 |
| Межнациональные отношения: проблемы и противоречия | 10.2.2.1, 10.2.2.2, 10.2.2.3 |
| Межнациональные отношения: способы мирного взаимодействия | 10.2.2.4, 10.2.2.5, 10.2.2.6 |
| Разнообразие теорий о социогенезе | 10.2.3.1, 10.2.3.2 |
| Исторические формы социальной организации общества | 10.2.3.3, 10.2.3.4 |
Исследовательская работа
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Этнические и социальные процессы в мировой истории |
3 четверть
Из истории государства, войн и революций
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Понятие и происхождение государства | 10.3.1.1 |
| Типы политических режимов | 10.3.1.2, 10.3.1.3 |
| Образование мировых империй в эпоху античности | 10.3.2.1, 10.3.2.2 |
| Завоевательные походы гуннов как один из факторов перехода от античности к средневековью | 10.3.2.3, 10.3.2.4 |
| Арабские завоевания и Крестовые походы | 10.3.2.5 |
| Влияние походов Чингисхана на изменение карты Евразии | 10.3.2.6, 10.3.2.7 |
| Влияние походов Наполеона на изменение Европы | 10.3.2.8, 10.3.2.9 |
| Влияние мировых войн ХХ века на систему международных отношений | 10.3.2.10, 10.3.2.11, 10.3.2.12 |
| Буржуазные революции - катализатор формирования индустриального общества | 10.3.3.1, 10.3.3.2, 10.3.3.3 |
| Социалистическая революция как радикальный способ реализации идеи социального равенства | 10.3.3.4, 10.3.3.5 |
| Революции новейшего времени: причины и последствия | 10.3.3.7, 10.3.3.8, 10.3.3.9 |
Исследовательская работа
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Способы решения социально-экономических и политических проблем |
4 четверть
Развитие культуры
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Деятельность ЮНЕСКО по сохранению историко-культурного наследия человечества | 10.4.1.1, 10.4.1.2 |
| Крупнейшие музеи мира: сокровищница исторической памяти человечества | 10.4.1.3, 10.4.1.4 |
| Направления и стили искусства в контексте исторических процессов | 10.4.2.1, 10.4.2.2, 10.4.2.3 |
| Тенденции развития современного искусства | 10.4.2.4, 10.4.2.5 |
| Трансформация ценностей в контексте исторических событий | 10.4.3.1, 10.4.3.2 |
| Проблема трансформации духовно-нравственных ценностей в условиях глобализации | 10.4.3.3, 10.4.3.4, 10.4.3.5 |
Исследовательская работа
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Культура как отражение духовно-нравственных ценностей человечества |
Другие классы
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.